Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. № 178, на виконання Національної доктрини розвитку освіти (п. 3), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів»,  керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, батьківського комітету та ради школи, громадськості. Таке звітування має на меті подальше утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти. Головна мета – створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній -  прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.

Дух  школи, її кращі  традиції  і здобутки  визначають    педагогічні    колективи  і  їх  виховання. Провідною    фігурою  у  реалізації  завдань, безперечно   виступає  вчитель, який   зобов’язаний  втілювати   в  життя  всі  ідеї, забезпечувати  єдність  виховання  і  навчання  - основного  принципу  школи.

 Відразу  ж  хочу   відзначити, що  робота  директора   і  колективу   нероздільні   і   в  чомусь   директор     направляє  колектив, а  ще  частіше   саме  колектив    змушує   директора   робити    ті, чи  інші  дії.  Тому,  доповідаючи  про  свою   роботу, я весь  час   буду    опиратись    на  роботу  колективу. 

Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього  процесу та його результативність.

Працівники школи - це команда, яка  злагоджено працює для досягнення успіху.

Керівник педагогічної команди школи - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2019-2020 навчальному році:

•   Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІІ ступенів;
•   Вдосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів;
•   Забезпечення функціонування та розвитку школи , підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів,  утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів.

В 2019-2020 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу над науково-методичною проблемою: «Реалізація особистісного потенціалу учнів в умовах трансформаційних процесів суспільства».

На сьогодні  визначені  пріоритетні напрями і завдання  відповідно до вимог сучасності:

1. Створення  оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей.

2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

3. Забезпечення  активного  втілення в освітній  процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційно-цифрових технологій.

4. Забезпечення  умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей.

5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання.

7. Продовження роботи із соціального захисту дітей, які потрапили в тяжкі сімейні обставини, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей-переселенців.

Управління закладом освіти

У 2019-2020 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі  освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У  навчальному  закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Користуємося матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України,  департаменту з гуманітарних питань Кам’янської міської ради, сайтами Дніпропетровської академії непреривної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами. Усі новинки, інформації, плани, правила поведінки у школі, уся інформація необхідна для учнів, вчителів висвітлюється на сайті школи.

Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами  підсумкових контрольних робіт  адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи,  Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.    

У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно  відповідно  їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

Протягом року проводилося вивчення стану викладання української мови, математики, інформатики, англійської мови, стан викладання у початкових класах.                  

Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказом по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість  закладу   педагогічними  кадрами  протягом  навчального  року  слід  відмітити, як  позитивну.  Всі   педагогічні   працівники  мають  відповідну   педагогічну  освіту. 

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет.

Аналіз структури і мережі школи за 2019/2020 навчальний рік.

Збереження контингенту.

Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху.

Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно-культурних, національно-освітніх прав і запитів.

Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею навчального закладу.

На початок 2019/2020 навчального року у школі навчалося 381 учня, на кінець – 394 учнів. Аналізуючи перехід учнів до інших закладів освіти, необхідно відзначити, що основною причиною переходу є зміна місця проживання сім’ї та навчання в школах нового типу.

Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку.

Простежуючи динаміку, з’ясовано, що учнівський контингент у зв’язку з низькою народжуваністю у попередні роки, особливостями заселення території обслуговування школи, зменшується. Загальне зниження кількості учнів впливає на мережу навчального закладу,  що призводить до зменшення середньої наповнюваності класів (груп), до зменшення  педагогічного навантаження вчителів.

Основними заходами щодо збереження контингенту учнів у 2019/2020 навчальному році були:

• Організація обліку дітей і підлітків на території обслуговування.
• Спільна робота з ДНЗ;
• Контроль відвідування учнями навчальних занять;
• Організація роботи з підготовки дошкільників до навчання в школі.

У 2020-2021  навчальному році планується функціонування 17 класів, у них очікується 459 учнів.

У школі здійснюється проведення профорієнтаційної роботи з учнями; проводиться роз’яснювальна робота з батьками, учнями щодо організації профільного навчання, до профільної підготовки, формування шкільної мережі; проводиться укладання угод про співпрацю з навчальними закладами міста.

Створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової та повної загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня.

Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні:

• Продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвідування учнями навчальних занять,
• Продовжити роботу зі службою сім’ї та молоді, з комісією у справах дітей, залучати їх до проведення роз’яснювальної, профілактичної роботи правознавців.
• Адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів систематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, шкільній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття.

Кадрова політика

Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом.

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

У 2019-2020 навчальному році освітній процес у школі забезпечували 33 педагогів. З них  13 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію, 3 – педагогічне звання «вчитель-методист», 5 - педагогічне звання «старший вчитель», 2 вчителів мають першу кваліфікаційну категорію та 7 – спеціалісти другої кваліфікаційної категорії.

Забезпеченість  школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників.

Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є:

• наступність в роботі вчителя;
• його педагогічний досвід і кваліфікація
• характер взаємин суб’єктів освітнього процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики  в галузі освіти й упровадження  інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

82,5% педагогів мають вищу освіту. 100% педагогів володіють державною мовою та інформаційно-цифровими  технологіями.

Розподіл навчального навантаження між учителями проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом школи.

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Атестація педпрацівників

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників нашої  школи у 2019-2020 навчальному році здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 р. за № 1417/23949.

За перспективним графіком проходження атестації у 2019/2020  навчальному році атестувалися 9 учителів,  та відповідно до  Типового положення про атестацію педагогічних працівників було скориговано графік курсової перепідготовки.

Усі педпрацівники, що атестувалися,  ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. У закладі освіти було поновлено стенд з питань атестації.

Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації.

В період атестації вчителями на високому науково-методичному рівні були проведені відкриті уроки та виховні заходи. Результати атестації такі:

Визначено  такими,  що  відповідають  займаній  посаді:

-  Гринченко Валентину Вікторівну, вчителя німецької мови,

-  Прищеп Тетяну Миколаївну, вчителя зарубіжної літератури,

-  Клименко Лілію Іванівну,вчителя математики,

-  Бєлікову Світлану Іванівну, вчителя початкових класів,

-  Кудлай Наталію Олександрівну, вчителя  хімії  і  біології,

-  Трофимчука Володимира Миколайовича, вчителя фізичної культури,

-  Лотоцького Анатолія Остаповича, вчителя предмету «Захист Вітчизни»,

-  Малихіну Світлану Василівну, вчителя початкових класів,

-  Булгакову Ірину Леонідівну, вчителя початкових класів.

Атестовано на  відповідність  раніше  присвоєній  кваліфікаційній  категорії  «спеціаліст  першої  категорії»:

    -  Кудлай  Наталії  Олександрівні,  вчителю  хімії  і  біології,

    -  Трофимчуку  Володимиру  Миколайовичу, вчителю фізичної культури.

Присвоєно  кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»:

    -  Малихіній Світлані Василівні, вчителю початкових класів.

    -  Лотоцькому Анатолію Остаповичу, вчителю предмету «Захист Вітчизни».

Встановлено 11 тарифний розряд:

  -  Булгаковій Ірині Леонідівні, вчителю початкових класів.

На відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»:

    -  Гринченко Валентині Вікторівні, вчителю німецької мови.

    -  Прищеп Тетяні Миколаївні, вчителю зарубіжної літератури.

    -  Клименко Лілії  Іванівні,вчителя математики.

  -  Бєліковій Світлані Іванівні, вчителя початкових класів.

На відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «старший учитель»:

    -  Гринченко Валентині Вікторівні, вчителю німецької мови.

    -  Прищеп Тетяні Миколаївні, вчителю зарубіжної літератури.

Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів в питаннях  чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях та методиках  щодо організації освітнього процесу. Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що атестувався, склала протоколи оцінювання системи і досвіду роботи. Підсумки атестації педагогічних працівників школи у 2019/2020 навчальному році відображено у наказі «Про підсумки атестації педагогічних працівників у 2020 році».

В закладі створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога вчителям.

Виходячи з вимог сьогодення, педагогічний колектив   ефективно працює над впровадженням інноваційних технологій  навчання та виховання, а саме: технології особистісно зорієнтованого навчання, компетентнісного навчання, рівневої диференціації, розвитку критичного мислення, інформаційно-цифрових  технологій навчання, ігрових технологій, проектних технологій.

Колективом школи опрацьовано велику кількість науково-методичної літератури з метою ознайомлення з сучасними підходами до роботи в Новій українській школі. Постійно проводиться консультаційна робота в межах шкільних методичних об’єднань.

Підвищення кваліфікації

Протягом кількох останніх років, працюючи відповідно до Закону «Про освіту», наша школа наполегливо прагне досягти гуманістичного характеру освіти, підпорядкування його цілей, змісту організації вільного розвитку особистості учня. Сьогодні педагоги вчаться бачити в дитині неповторну індивідуальність, формування якої в кожному окремому випадку є особливим завданням. Освіта набуває особистісно орієнтованого компетентнісного характеру. ЇЇ завдання – виховати творчу людину, яка надалі сама продовжить процес виховання шляхом самовиховання та самовдосконалення.

Важливо, щоб школа не примушувала учнів пристосовуватися до своїх планів і новацій, бажань і можливостей учителів, а, навпаки. Форми і способи організації освітньої діяльності відповідали рівню розвитку підготовки учнів, їхнім здібностям, інтересам. Саме над цим і працює наш педколектив, члени якого постійно підвищують свій професійний рівень на курсах кваліфікації.

Учителі школи йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи.

З метою саморозвитку та самоосвіти та введенням дистанційної форми навчання на період пандемії корона вірусу в цьому навчальному році педагоги школи брали участь в он-лайн вебінарах та конференціях освітніх порталів, за що отримали свідоцтва та  успішно оволоділи знаннями щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій  на уроках  у навчально-виховному процесі.

Задача роботи з педагогічними кадрами полягала у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освітнього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформаційного забезпечення педагогічної діяльності. 

Методична робота

Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів.

Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в шкільну практику прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці шляхом проведення наступних заходів:

• Засідання педагогічних рад
• Проведення науково-практичних семінарів
• Організація та проведення предметних тижнів
• Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів
• Участь у конкурсах фахової майстерності
• Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів
• Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду
• Залучення вчителів до участі у проектах професійного розвитку

З метою забезпечення проведення науково-методичної роботи, організації наставництва, самоосвітньої організації педагогів, працівників, надання методичної допомоги молодим вчителям, впровадження інноваційних технологій навчання, діджиталізації, підвищення якості позакласної роботи, забезпечення безпечного освітнього середовища формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок та керуючись рекомендаціями педради в освітньому закладі створені методичні об’єднання вчителів-предметників.

Одним із основних напрямків методичних об’єднань вчителів визначено впровадження гуманно-особистісного підходу до дітей в освітньому процесі, формування позитивного іміджу школи. Робота об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Вони спрямовують роботу на забезпечення потреб вчителя, надають їм реальну допомогу. На засіданнях методичної ради розглядалися питання досвіду роботи педагогів з розвитку в учнів загальних і творчих здібностей, впровадження в практику роботи школи інноваційних педагогічних технологій, питання роботи з обдарованими дітьми, курсової перепідготовки й атестації вчителів, аналізувався стан викладання предметів. Значної уваги надавалося підготовці учнів до конкурсу-захисту науково-дослідницьких та пошукових робіт у МАН. У 2019-2020 н.р. у школі було створено шкільне наукове товариство «Піраміда», учні якого стали призерами ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН у секціях «Українська мова і література», керівник Гиркало О.В., «Історія України», керівник Гребінка В.В., «Біологія та екологія», керівник Кудлай Н.О.

Методична рада координувала  показові  уроки вчителів під час предметних тижнів, визначаючи їх методичні завдання, систему тощо.

Кожне з методичних об’єднань провело по 4-5 засідань, робота яких будувалася за окремими планами. Усі засідання ШМО були чітко продумані та охоплювали різні аспекти розвитку освіти та проблеми сьогодення.

Методична робота з педагогічними працівниками реалізовувалася як через традиційні (колективні та індивідуальні), так і нетрадиційні  форми її організації.

  Необхідно відзначити, що всі колективні форми методичної роботи у школі  використовувалися з метою вироблення єдиного підходу до вирішення певних проблем, обговорення актуальних питань організації освітнього процесу, аналізу результату колективної діяльності, вивчення і поширення кращого педагогічного досвіду, науково-технічної та педагогічної інформації.

  Традиційною колективно-груповою формою методичної роботи в закладі є проведення предметних тижнів як комплексу освітніх заходів, спрямованих на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення науково-методичного досвіду вчителів. Вони вносять цікаві заходи та інноваційні технології до освітнього процесу,  удосконалюють організаційні якості вчителів та розвивають  здібності учнів.

Школа стала учасником  Всеукраїнського  проекту «Безпека життя. Громадянська позиція» в межах пілотного проекту «Попередження торгівлі людьми шляхом формування життєвих компетентностей»

Учасники освітнього процесу є активними учасниками Всеукраїнських конкурсів та олімпіад, таких як : «Колосок», «Орлятко», «Левеня», «Гринвіч», «Патріот». Учень 6 класу Сірчанський Д. посів ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу літературної творчості ім.Т.Шевченка.

Впроваджуючи профільне навчання у закладі викладається предмет «Економіка».  Так учні 9-10 класів посіли 4 місце в обласному турнірі юних економістів «PRO-бізнес», який проходив на базі Дніпропетровського університету економіки і права імені А.Нобеля

У жовтні на базі школи пройшов міський семінар-практикум для вчителів початкових класів ««Педагогіка партнерства - ключовий компонент формули Нової української школи»

Учителі та адміністрація школи   взяли участь у різноманітних фестивалях і конкурсах:

•  «Мій особистісно зорієнтований урок» м.Червоноград Львівської області – Гиркало О.В.;
•  конференція лідерів освіти «Модератори освітніх реформ 2.0» м.Запоріжжя - Гиркало О.В.;
•  участь у Всесвітньому Дні Гідності  під егідою Міністерства освіти і науки – адміністрація школи, учні 8 класу;
•  участь у Всеукраїнській  науково-практичній конференції «Рік математики в Україні. Результативна природничо-математична освіта»;
•  навчання за програмою професійного розвитку вчителів «Методика розвитку критичного мислення учнів початкової школи» - 6 учителів початкових класів;
•  методика впровадження проекту «Дитяча легка атлетика IAAF»- проведення майстер-класу на базі ДАНО - Трофимчук В.М.;
•  участь у Всеукраїнському антикризовому EdCampi – Лейва С.А., ГиркалоО.В.;
•  учасники встановлення національного  рекорду України – найчисельнішої освітянської онлайн-події;
•  проведення воркшопу «Діджиталізація сучасного уроку Усі «ЗА» і «Проти» на міському семінарі-практикумі - Гиркало О.В.;
•  тренінг «Ігри для успішної соціалізації дітей з особливими освітніми потребами» на міському семінарі - практикумі , учитель І.Л.Булгакова;
•  тренінг «Партнерські стосунки – запорука успіху» на міському семінарі-практикумі , учитель Малихіна С.В.;
•  учительська майстерня зі створення сторітелінгових історій на міському семінарі-практикумі, учитель Остаповець Л.В.

У 2019-2020 н.р. усі педагогічні працівники,зі списку запланованих, пройшли курси підвищення кваліфікації в ДАНО.  Усі педагоги школи займалися самоосвітньою діяльністю.

Під час призупинення освітнього процесу та організації дистанційного навчання педагоги школи пройшли навчання :

•  вебінар «Як організувати освітній процес у школі під час карантину : досвід роботи» видавництво МСFR – Лейва С.А.,  Гиркало О.В.
•  вебінар «Організація роботи школи в умовах карантину: нормативні орієнтири» видавництво МСFR – Лейва С.А., Гиркало О.В.
• навчання в  академії цифрової трансформації і отримання сертифікатів з цифрової грамотності - усі вчителі школи
• учасники цифрової майстерні з інформаційної безпеки, за підтримки Google Україна - Гиркало О.В., Лейва С.А, Мельник Ж.В., Шелекета Л.В.
• усі педагоги школи успішно пройшли навчання за програмами онлайн-інтенсив від CLASSTIME
•  педагоги школи пройшли навчання в академія цифрових технологій Антоніни Букач і отримали сертифікати за програмами «Створення і робота в Googleklass» та «Використання Googlemeet в освітній діяльності»

Атестацію педагогічних працівників у 2019-2020н.р провели у незвичному форматі  Онлайн. Педагогічний вернісаж у програмі Скайп видався на славу. Педагоги достойно презентували свої педагогічні наробки.

Поряд із надбаннями в методичній роботі школи є і недоліки:

• часто недостатнім є рівень самоосвіти вчителів. Небажання брати участь у фахових конкурсах та у роботі методичних об´єднань. Вчителі мало друкують свої наробки у фахових виданнях.
• недостатня роль голів всіх ШМО в організа­ції цілеспрямованої роботи зі здібними учнями з підготовки шкільних команд для участі в предметних олімпіадах та інтелектуальних марафонах, засідання не завжди відбуваються своєчасно, що призводить до запізнілого ознайомлення з новими нормативними документами.

Реалізація комплексної програми „Обдаровані діти”

Від  природи     діти допитливі   й сповнені    бажання вчитися.  У    кожної дитини    є здібності й таланти, але для того, щоб  вони  могли    розвинутись  необхідне    розумне  керівництво   з  боку  школи, родини    й  позашкільних  заходів. Усе   це   ланки   однієї системи,  що  здатні  розвивати    в  дітей  рухливість   і  гнучкість   мислення, учити  дітей   розмірковувати, творчо  підходити  до  розв’язання   проблем; не  зубрити, а  мислити, самостійно  робити  висновки  і в  результаті    отримувати   задоволення   від  навчання.     

Обдарована дитина -   це дитина, яка вміє  розв’язати  всі  свої  проблеми    самотужки, знає  для  чого  живе, може  знайти  вихід  із  будь – якої  ситуації, творчо   мислить, фантазує, спрямовує   всю  свою  енергію   на  розвиток  творчих  ідей.

Головним завданням  для  вчителя  - створити  умови  для  розвитку  творчого  потенціалу   обдарованих  учнів. 

У закладі щорічно проводиться моніторингове анкетування щодо виявлення творчо  обдарованих    учнів, на підставі результатів анкетування учні  визначають  свої  вподобання   й  бажання   відвідувати  гуртки, факультативні  заняття, які  діють  у  школі, а також роботу у секціях МАН. Педагогічний колектив поставив за мету:

•   створити  умови  для  розкриття   потенціальних  можливостей  на  уроках (творчі завдання, задачі, досліди, заліки) та в позаурочний час;
•   організувати  навчання  в  межах  гуртків, факультативів, спецкурсів за інтересами здобувачів освіти:
•   створити умови для   індивідуальної  підготовки до участі у Всеукраїнському конкурсі-захисті МАН.

 У роботі  з  обдарованими  дітьми,  намагаємось  пам’ятати  слова                     В. Сухомлинського:  «У  дитині  ми  повинні   бачити     завтрашню  дорослу  людину, - ось  в  цьому, мені   здається, і   полягає  життєва  мудрість  батька, матері, педагога, іншими  словами - потрібно  вміти  любити  дітей».

У процесі роботи над даним питанням:

•   покращено роботу    шкільної  мережі  гуртків
•   спрямовано   викладання    навчальних  предметів  на  виховання    розвинутої   компетентної    особистості    шляхом    впровадження   новітніх  інтерактивних  технологій
•   залучено   обдарованих, здібних  дітей    до  активної  участі   в  предметних  тижнях, конкурсах, олімпіадах.

Однією   з  найгостріших  проблем   є  залучення    якомога  більшої  кількості  учнів   до    заходів   спрямованих    на     формування  й  розвиток  їхніх  здібностей. Є    частина  учнів, які  не  мають  змоги  проявити   себе,  або  не  хочуть  цього  робити. 

Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та навчальної роботи з учнівською молоддю. З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2019/2020 навчальному році були здійснені такі заходи:

• поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;
• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• організована робота з підготовки та участі учнів школи в міському та  обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• організована робота з підготовки та участі учнів школи в обласному етапі конкурсу з економіки PRO BICNES;
• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей, шкільний етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН;
• організована робота гуртків та факультативів за бажанням учнів;
• забезпечене інформування на сайті школи та сторінці Фейсбук про всі досягнення учнів школи;

У закладі створене шкільне наукове товариство «Піраміда».  У 2019-2020 навчальному році участь у даному конкурсі взяли 3 учня. Таким чином, аналіз досягнень дає змогу визначити, що у 2019-2020 навчальному році була проведена недостатня робота з виявлення творчих здібностей та розвитку обдарованості учнів. Близько 50 % учнів стали учасниками обласних, всеукраїнських олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань тощо. Але результати, яких досягли учні, недостатньо високі. Це свідчать про несистематичну роботу педагогічного колективу щодо роботи з обдарованою молоддю. Не всі шкільні методичні об’єднання проводили плідну роботу по підготовці учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, конкурсі-захисті МАН, інтелектуальних турнірах та конкурсах.

На нараді при директорові заслуховувалося питання про поліпшення роботи з обдарованими дітьми.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2020/2021 навчальному році:

• недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до міських олімпіад та турнірів;
• не досить ефективно працюють гуртки та секції;
• недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;
• несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;
• не досить організовано проводяться предметні тижні методичних об’єднань вчителів-предметників.

Заступнику директора з навчально – виховної роботи  Гиркало О.В. під час проведення нарад та засідань постійно контролювати роботу вчителів школи з обдарованими дітьми, практикувати виступи про досвід роботи найрезультативніших з них.

Педагогу-організатору Рябцевій О.В. рекомендувати і надалі залучати талановиту молодь школи до участі в різноманітних конкурсах, змаганнях, турнірах, контролювати роботу позакласних гуртків та шкільних секцій.

Протягом навчального року колектив вчителів продовжував роботу над пріоритетними напрямами: створенням умов для успішної соціалізації учнів школи; створенням умов для самореалізації учнів і розвитку їхніх ключових компетенцій, упровадженням в освітній простір школи сучасних методик і форм роботи як умови успішного освоєння державних освітніх стандартів.

Вся робота школи була спрямована на впровадження та реалізацію Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Національну доктрину розвитку освіти в Україні.

Оцінювання  навчальних досягнень учнів здійснюється згідно з Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

Аналіз успішності учнів  3-10 класів за 2019/2020  навчальний рік показав, що в процесі навчання є недоліки над якими треба працювати. Необхідно визначити причини зниження успішності   по класах,  намітити шляхи їх подолання.

У школі активно запроваджуються інноваційні технології. Але  більшість школярів  не справляються із завданнями  високого та достатнього рівнів, які передбачають практичне застосування  теоретичних знань: проаналізувати певні явища та задачі, порівняти та оцінити суперечливі думки в  тій чи іншій галузі, узагальнювати та логічно мислити, викладати та відстоювати власну точку зору. Отже, над цим варто працювати далі.

Відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації» від 25 березня 2020 року № 338-р, пункту 3 розділу І,  пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від   07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за /№ 8/32979, наказу МОНУ № 463 від  30 березня 2020 року «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2019/2020 навчальному році», та з метою організованого завершення 2019/2020 навчального року, було звільнено у 2019-2020 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти.

    Головним в освітньому процесі адміністрація школи та педколектив вбачають у формуванні у школярів уміння творчо використовувати отримані знання, розвивати потребу в систематичному самовихованні, самовдосконаленні, самореалізації. Ми прийшли до висновку, що будь – яка дитина може бути успішною в тій чи іншій сфері освітньої  діяльності, якщо вчитель у своєму арсеналі використовує не тільки дидактичні, а й психолого - фізіологічні методи та прийоми. Ми намагаємося створювати всі умови для якісного й ефективного  навчання. Результатом якого мають бути сформовані такі компетентності учнів, як здатність здійснювати складні види роботи, виконувати поставлені завдання, успішно задовольняючи соціальні  та індивідуальні потреби. А ця здатність ґрунтується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню.

Аналіз виховної роботи за 2019-2020 н.р.

На  виконання Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243  «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», листа МОН України №1/9-523 від 16.08.2019 «Про національно-патріотичне виховання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році» виховання учнів у здійснювалося в контексті громадянської і загальнолюдської культури, охоплювало весь навчально-виховний процес, ґрунтувалося на свободі вибору мети життєдіяльності та поєднувало інтереси особистості, суспільства і держави.

Діяльність педагогічного колективу була спрямована на виховання гуманіста, патріота, громадянина України і мала за мету формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти викликам глобалізації життя.

Змістовне наповнення основних орієнтирів виховання передбачає формування цінностей і ставлень особистості до себе і людей, суспільства і держави, природи і здоров’я, праці та мистецтва.

Щоб досягти цього результату виховна робота у закладі проводилася через формування  системи загальнокультурних і громадських цінностей:

•  Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.
•  Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей.
•  Ціннісне ставлення до природи.
•  Ціннісне ставлення до культури і мистецтва.
•  Ціннісне ставлення до праці.
•  Ціннісне ставлення до себе.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави протягом навчального року здійснювалось через викладання курсу «Основи правознавства», акції «16 днів проти насильства», «Школа без булінгу, сім`я без насильства 365», «Стоп! Булінг!», «Голуб миру»; екскурсія по школі для 1 класу «Школа – мій рідний дім, мені затишно в нім»; конкурс малюнку «Ми за мир на планеті Земля»; проведення годин спілкування та бесід за темами:

• «Україна – Європейська держава»,
• «Громадянське суспільство - гарантія дотримання прав людини»,
• «Гуманістична мораль у громадянському суспільстві»,
• «Державні символи України»,
• «Дебати: право на приватне життя»,
• «Моє рідне місто»,
• «Люби і знай свій край»,
• «Символи моєї батьківщини»,
• «Що таке толерантність»,
• «Моя країна – Україна». 

Правова освіта - складова частина системи освіти, що полягає у здійсненні комплексу заходів виховного, навчально8го та інформаційного характеру, спрямованих на створення умов для набуття громадянами обсягу правових знань та навичок у їх застосуванні, необхідних для реалізації ними своїх прав і свобод, а також виконання покладених обов'язків.

У період з 09.12.2019 по 13.12.2019 в школі було проведено Всеукраїнській тиждень права, у рамках якого, проведено широкий комплекс правоосвітніх, інформаційно-роз'яснювальних та правовиховних заходів:

• Всеукраїнський урок «Права людини»;
• участь у Всесвітньому Дні Гідності під патронатом Міністерства освіти і науки України;
• мультимедійна лекція «Декларація прав людини»;
• «Правовий турнір» між 9 та 10 класами;
• проведення годин спілкування та бесід за темами:

• «Чи знаєш ти свої права та обов`язки?»
• «Права та обов`язки дитини»,
• «Сімейне право»,
• «Кримінальна відповідальність»,
• «Нецензурна лексика в спілкуванні між підлітками».

В рамках проведення тижня права тренінг у 8 класі «Я маю право, обов`язки та відповідальність» довів правову обізнаність підлітків.

З метою вдосконалення стану правової освіти з учнями кожного класу було проведено Бліц-опитування: "Чи обізнаний ти з Конвенцією ООН про права дитини?".

З метою цілеспрямованого впливу на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, з учнями 7-10 класів було проведено правові лекторії за темами:

• «Я маю право…»                                                         – вересень
• «Знаємо свої права, виконуємо свої обов’язки»          – жовтень
• «Конфлікт батьків і дітей - закон діалектики»            – листопад
• «Рефлексивне та нерефлексивне слухання»                – грудень

Питання правової відповідальності неповнолітніх та їх батьків розглядались на батьківських зборах (протоколи №1 від 28.09.2019, № 2 від 24.12.2019).    

Упродовж  навчального року особлива увага приділялась національно-патріотичному вихованню.

Виховання патріотизму починається з самого народження дитини: любов і повага до батьків, до людей, до сім`ї, вміння жити та працювати в суспільстві. Саме тому національне виховання починається із родино-сімейного. Щороку в нашій школі проходить велике свято для всієї родини молодших школярів «Веселкова країна» і кожен раз вона поповнюється нашими першокласниками.

Мова – одне з найцінніших надбань, які створили й залишили наші попередники. Мова є душею нації, її генетичним кодом, у її глибинах народилося багато скарбів, якими пишається наш народ.

Відзначення 9 листопада Дня української писемності та мови, що є невід’ємною частиною національно-патріотичного виховання, відбулося з широким використанням активних методів навчання: урочиста лінійка           «9 листопада – День української писемності та мови», мовознавча хвилинка «Як намистинки, диво калинове – кохана мово» (1 – 4 кл.), виставка стіннівок до Дня української писемності (5 – 10 кл.), літературна вікторина «Вічне слово», інтелектуальна гра «Із витоків української писемності» (5-А клас).

21 лютого уся шкільна родина долучилася до інтерактивного квесту, який організували учителі школи, а учні мали змогу проявити свою любов та повагу до рідного слова.

Починаючи з 20 лютого до Міжнародного дня рідної мови були проведені різноманітні заходи, в яких активну участь брали і учні і вчителі української мови та літератури:

•   тематична лінійка «Мова моя рідна, мова калинова»,
•   конкурс малюнків «Живи, прекрасна наша мова»,
•   кав`ярня-гравікон «Авторська мовознавча кухня»,
•   виставка книг у бібліотеці «Рідна мова калинова»,
•   виховні години «Чарівні звуки, рідне слово – моя сердечна українська мова».

26 лютого в стінах нашої школи відбулася мовно-інтелектуальна вікторина   «До витоків рідного слова», до якої долучилися учні СЗШ № 18, 22, 7, 35, гімназії 12 та НВК 26.

Під час вікторини учні мали змогу глибше доторкнутися до джерел духовної культури рідного народу, поглибити знання про витоки писемності та розвиток української мови, підвищити власну мовну культуру.

Учні 9-х класів стали учасниками міського заходу «Великі українці» присвяченому Дню української писемності, на якому  презентували життя і творчість великого мецената Петра Яцика та українську співачку Квітку Цисик.

Щороку в березні учнівська спільнота долучається до проведення Шевченківських днів. У закладі було проведено ряд заходів щодо відзначення річниці великого Кобзаря, серед яких конкурс малюнків за творами Т.Г.Шевченка, кав’ярня-графікон «Слово Кобзаря не згаса у віках», виставка книг у бібліотеці «Стежками Кобзаря», виховні години «Він був сином мужика, а став володарем у царстві людської культури»

З учнями проведено цикл бесід під загальною рубрикою «Екологія слова» (класні керівники 5-10 класів).

День Соборності – це нагадування про те, що сила нашої держави в єдності. З метою формування національної свідомості школярів, виховання у них почуття патріотизму та з нагоди відзначення Дня Соборності України було організовано та проведено ряд тематичних заходів:

•   у шкільній бібліотеці учні школи разом із бібліотекарем Шелекетою Л.В. створили тематичну виставку «22 січня – День Соборності України»;
•   виховні години «Україна – єдина країна», «Великі творці Соборності»;
•   конкурс малюнків «Соборна Україна – це значить наша Держава – єдина!» (активними учасниками конкурсу виявилися учні початкової школи);
•   члени РШТ провели учнівську конференцію «Соборність в душах, єдність у серцях, а сила в знаннях!»

Зокрема, з національно-патріотичного виховання у 2019-2020 навчального року, були проведені урочисті заходи та тематичні лінійки до Дня Гідності та Свободи «В єдності сила народу», до 74-річниці завершення Другої Світової війни, до Дня партизанської слави, до Дня Українського козацтва; заступником директора з ВПВ, Лотоцьким А.О., організована та проведена на високому рівні виставка сучасної української зброї, де діти власноруч доторкнулися до захисту своєї батьківщини.

24 жовтня на базі школи відбувся урочистий захід присвячений річниці з дня визволення міста від німецьких загарбників педагогом-організатором Рябцевою О.В. проведена відкрита літературно-музична зустріч “Цвітуть жоржини чорні в Україні” на якому були присутні гості, члени громадської організації «Патріот 2015», з сім`ями загиблих воїнів АТО, учасниками АТО.

З нагоди відзначення 100-річчя подій Української революції 1917-1921 років проведено інформаційно-просвітницькі заходи «Класова боротьба 1917-1921 років в Україні», «Українська революція: головні події, постаті», «Історичне значення Української революції 1917-1921 років» (вчитель історії Гребінка В.В.).

На виконання Указу Президента України від 26 листопада 1998 року № 1310/1998 «Про день пам’яті жертв голодоморів», з метою вшанування пам’яті жертв Голодомору 1932 - 1933 років в Україні, учні класів взяли участь в різноманітних інформаційно-просвітницьких заходах, серед яких: тематичний урок «Пам’ять серця», бесіди «Свічка пам’яті»; завідувач бібліотекою Шелекета Л.В. оформила фотодокументальний стенд «Голодомор 1932-1933 – геноцид українського народу» та тематичну виставку літератури та документів «Україна пам’ятає голодомор 1932-1933 року».  24.11.2019,  у День пам'яті жертв голодомору, учні  приєдналися до загальноукраїнської акції «Запали свічку».

До Дня українського козацтва та Дня захисника України, в школі відбулося спортивне свято «Козацькому роду нема переводу», у якому змагалися  хлопці та дівчата, міські змагання з пневматичної стрільби. Команда  школи посіла призове місце, а в особистому заліку Алєксєєв Данило – 10 кл. посів ІV  місце, Тевельов Роман –ІІ місце.

З нагоди Дня захисника України, до Дня українського козацтва з учнями  проведено уроки мужності за темами: «Захист Вітчизни — обов'язок громадянина» та «З Україною в серці»,  які підготував та провів вчитель предмету «Захист Вітчизни» А.О.Лотоцький.

Учні 9-10 класів відвідали музей АТО м. Дніпро. Під час екскурсії школярам розповіли про шокуючі факти та історії війни, що триває на сході країни.

 «Я – частина України» - під таким девізом пройшов тиждень військово-патріотичного виховання, в рамках якого відбулося ряд заходів присвячених  Дню Збройних сил України:

• учні 9-10 класів та представники Кам`янського військового комісаріату стали учасниками круглого столу «Вартові миру»;
• цікавим, яскравим, вражаючим стало проведення фестивалю патріотичної пісні «Бринить суворо пам`яті струна», учасниками якого стали 81 учень (педагог-огранізатор Рябцева О.В., вчитель музичного мистецтва Мартиненко О.М., класні керівники 5-9 класів);
• 5 грудня ЗД з ВПВ Лотокьким А.О. та учнями предмету «Захист Вітчизни» була організована та проведена виставка сучасної військової зброї;
• учнями був створений колаж малюнків «Ми за волю, ми за мир…»;
• проведений урочистий захід «Я – частина України».

На виконання Наказу МОН України «Про проведення у 2019-2020 н.р. Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)» від 24.10.2019 № 1/9-1342;з метою реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, шкільна команда «Патріот» взяла участь у міському та обласному етапах гри “Сокіл. Джура”.

«Ніхто не забутий, ніщо не забуто» - під таким гаслом 8 травня пройшов інтернет-марафон нашої шкільної родини до Дня пам`яті та примирення (педагог-організатор Рябцева О.В.).

26 червня під гаслом «Ми Українці – велика нація» педагогом-організатором Рябцевою О.В. була проведена єдина виховна година до Дня Конституції України у форматі ZOOM конференції.

Ціннісне ставлення до людей здійснювалось через участь учнів  в таких заходах, як загальношкільний день милосердя «Твори добро, бо ти – людина» присвячений Всесвітньому дню інваліда (був проведений благодійний ярмарок «Скільки коштує милосердя?»); «Старість – вік мудрості» до Дня людей похилого віку, етичний тренінг «Культура користування мобільним зв'язком»; свято до Дня вчителя «Все для тебе, вчителю», свято до Дня Святого Миколая «Чудотворцю Миколай, ти усіх оберігай!» (Бєлікова С.І., педагог-організатор Рябцева О.В.), та «Новорічні свята» (педагог-організатор Рябцева О.В.); урочистий концерт присвячений ювілею школи «Від щирого серця» (педагоги-організатори Прищеп Т.М., Рябцева О.В., учні школи, педагоги).

На виконання наказу МОН від 22.12.2018 № 1437 «Про затвердження плану заходів з реалізації Стратегії державної політики з питань здорового та активного довголіття населення на період до 2022 року» в період з 30.09.2019 по 04.10.2019, у рамках Акції «Добрі справи – наше життя», приуроченої до Дня людей похилого віку,  проведено бесіди та виховні години за темою «Життєві цінності».

Упродовж навчального року класними керівниками та класоводами проводились тематичні години спілкування та бесіди: 

• «Цінності моєї родини»,
• «Людина серед людей»,
• «Вітаємось один з одним»,
• «Культура спілкування»,
• «Про характер людини»,
• «Як змінити характер людини»,
• «Від саморозвитку до самовиховання»,
• «Спілкування. Навички спілкування»,
• «Спілкування і повага»,
• «Мужність і боягузтво людини»,
• «Із труднощів поодинці не вийти»,
• «Мистецтво жити гідно».

Ціннісне ставлення до праці реалізовано через заходи з профорієнтаційного виховання молоді. Профорієнтаційна робота побудована на тісному зв’язку школи з вищим навчальним та середніми навчальними закладами нашого міста. На базі школи систематично відбуваються зустрічі учнів випускних класів з представниками даних навчальних закладів.

Для учнів 10 класу, 14.11.2019 було організовано круглий стіл «Позашкільна освіта – крок до вибору майбутньої професії» (педагог-організатор Рябцева О.В.).

У рамках співпраці з міським центром зайнятості, з метою профорієнтаційної роботи, фахівці Кам'янського міського центру зайнятості спільно з адміністрацією школи організували екскурсію до заводу Інтерпайп Сталь (м. Дніпро) для учнів 9-10 класів.

Упродовж навчального року були проведені виховні години за темами:

5. «Працюємо разом, радіємо разом»,
5. «Як повернути до життя старі речі»,
5. «Основи економії та бережливості».

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва формувалося під час художньо-естетичного аспекту виховної роботи  і знайшло  реалізацію в проведенні упродовж  2019/2020 навчального року загальношкільних заходів: різноманітних конкурсах малюнків, листівок та плакатів, конкурсів читців а також у проведені в школі виставок, таких як  «Замість ялинки – зимовий букет» та «Дарунки пані Осені», виховні години за темами «Мої захоплення», «П'ять хвилин з мистецтвом».

Вчителем музичного мистецтва Мартиненко О.М. був проведений виховний захід «Музика нас Єднає» до Міжнародного Дня музики.

Упродовж  навчального року учні молодших класів  відвідували шкільні  гуртки «Оригамі – паперове мистецтво» та «Мистецтво нашого народу» (керівник Рябцева О.В.).

Також на базі школи  були організовані гуртки БДТ: «Плетіння гачком», «Паперове моделювання», вокальний гурток «Дзвінкі голоси» (Керівник Мартиненко О.М.). Цього року наші вихованці-вокалісти отримали дипломи І і ІІ ступеня на міському конкурсі «Віват, талант!» (Хорошилов Г. та Маймур М.)

На базі школи працює секція з футболу та функціонує обладнана тренажерна зала, де діти мають змогу додатково займатися під керівництвом тренерів та інструкторів у секції боксу та чарлідингу. 

Ціннісне ставлення до природи формувалося у рамках екологічного виховання. Діти активно брали участь в акцій «Чисте подвір`я», «Трудовий десант», «Збережи дерево»;  молодші школярі із задоволенням приєдналися до Всеукраїнської акції «Щаслива лапа» яка була присвячена до Всесвітнього дня тварин. Також були проведені виховні години та бесіди за темами:

5. «Світ природи у народному епосі»,
5. «Пам'яті Чорнобиля”,
5. «Майбутнє без Чорнобиля»,
5. «Екологічна безпека сере нас»,
6. «»Мову рідної природи розуміти серцем вчись».
5. «Птахи – наші друзі»,
5. «Вода – це життя»,
5. «Збережи рідну землю».

Насиченим і цікавим був тиждень сталої енергії приурочений «Європейському тижню сталої енергії»:

•   демонстрація відеороликів на тему енергоефективності («Лампус», «Джерела енергії», «Як розвивається «зелена» енергія»);
•   конкурс малюнків на асфальті «Енергозбереження – твоє безпечне майбутнє»;
•   вікторина «Як зберегти тепло»;
•   конкурс малюнків «Збережемо енергію –збережемо майбутнє»;
•   проведення тематичного циклу уроків, інформаційних годин щодо ощадливого використання енергоресурсів, вікторини, еко-квести («Я дбаю про довкілля»,  «Необхідність енергозбереження», “Енергетичні резерви України”, «Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті», “Збережемо енергію – збережемо життя”, “Дітям про енергозбереження!», “Природа просить захисту”).

Ціннісне ставлення до себе  відбувалося через формування здорового способу життя, запобігання усіх випадків дитячого травматизму.

На виконання річного плану, з метою попередження дитячого травматизму, узагальнення та розповсюдження кращих форм і методів профілактичної роботи серед неповнолітніх, прищеплення дітям навичок безпечної поведінки на дорозі, привернення уваги громадськості до проблем гарантування безпеки руху та запобігання випадків травмування дітей в автопригодах та під час руху на вулично-шляховій мережі в школі було проведено заходи, в яких приймали активну участь учні :

• 28.08 – 22.09 – місячник основ безпеки життєдіяльності;
• 06.09 – 10.09 – тиждень знань Пожежної безпеки;
• 21.10 – 25.10 – тиждень безпеки життєдіяльності (бесіди з правил дорожнього руху, поводження з електро та газоприладами);
• 23.12 – 27.12 – тиждень безпеки життєдіяльності (бесіди з правил дорожнього руху, поводження з електро та газоприладами, «Обережно! Ожеледиця, обмороження, небезпека гри на кризі»);
• 04.03 – 11.03 – тиждень безпеки життєдіяльності (бесіди з правил дорожнього руху, поводження з електро та газоприладами);
• 25.05 – 29.09 – тиждень безпеки життєдіяльності (онлайн-бесіди з правил дорожнього руху, поводження з електро та газоприладами, на водних об’єктах, «Обережно! Гриби, ягоди, змії!», «За здоровий спосіб життя»). 

Формування основ здорового способу життя здійснювалося через проведення напередодні канікул єдиного уроку з Правил дорожнього руху: «Безпека на дорозі – безпека життя»; шкільних спортивних змагань; акції «Молодь проти наркоманії і СНІДу»; Тижня фізичної культури; заходів до Всесвітнього дня фізкультурника, у рамках яких відбулися тематичні бесіди, конкурси, виставки плакатів та малюнків. Крім того, в школі проводились профілактичні заходи, спрямовані на попередження алкоголізму, наркоманії серед неповнолітніх; було проведено урок протидії торгівлі людьми; урок гендерної рівності; урок протидії насильству в сім’ї; виховні години та бесіди за темами:

•   «Бережи честь змолоду», 
•   «Пізнай себе – і ти пізнаєш світ», 
•   «Мої життєві принципи»,
•   «У колі симпатій»,
•   «Вміння бути самим собою»,
•   «Як стати лідером?».

Представниками ювенальної превенції провели ряд лекцій для учнів 7 – 10 класів («Стоп насильству!», «НІ тютюнопалінню, НІ наркотикам!»,  «Умій сказати «Ні!»)

Загалом, освітній процес в закладі спрямовано на формування в учнів здібностей, нахилів, талантів, основою для розвитку яких є моральні, культурні, духовні цінності.

Діяльність методоб’єднань класних керівників 1-10 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей справжнього патріота своєї країни, зміцненню фізичного та духовного здоров’я підростаючого покоління та майбутніх захисників Батьківщини, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами виховної роботи,  змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів.

Школа має  схему-маршрут безпечного руху учнів до школи.

Як свідчить досвід, успішним є поєднання роботи з охорони життя та здоров’я з проведенням практичних занять  з цивільної оборони та надзвичайних ситуацій та відпрацьовування евакуацій учнів та педагогічного колективу школи. Так, на початку навчального року було проведено навчальну евакуацію учнів школи, педагогічного колективу та технічного персоналу з будівлі школи. Під час цього навчання були виявлені певні недоліки, які потім було усунено.

 Складовою частиною виховної роботи є шкільне самоврядування, яке є однією із важливих умов залучення учнів до громадської діяльності. Самоврядування  для учнів є справжньою школою демократії, школою громадянського становлення підростаючого покоління. Ефективність виховної діяльності школи залежить і від активної співпраці з дитячими та молодіжними громадськими організаціями, які визнані державою і носять неполітичний характер.

За напрямком правової освіти учнів, школа тісно співпрацює з правоохоронними установами міста. Проводиться профілактична робота за участю представників ювенальної превенції Національної поліції України.

Основна мета роботи школи в цьому напрямку – координація зусиль педагогічного колективу щодо запобігання правопорушень, надання допомоги вчителям, класним керівникам, батькам з цього питання.

Індивідуальна робота з учнями та їх батьками проводиться систематично з метою профілактики правопорушень. На кінець навчального року правопорушень серед учнів не виявлено, учнів які ухиляються від навчання – немає.

За цей час з учнями була проведена діагностика індивідуальних особливостей за різними методиками. У планах виховної роботи класних керівників та плані роботи  соціального педагога було заплановано бесіди з правового виховання, бесіди з профілактики правопорушень, тиждень правових знань, робота з батьками дітей, схильних до правопорушень, питання з профілактики правопорушень включені до порядку денного батьківських зборів.

Педколектив продовжує роботу над розвитком творчих здібностей учнів, стимулює їх до участі в акціях та конкурсах  різних рівнів.

Проведення виховної роботи відображено також і в шкільній документації. Класні керівники в класних журналах відповідно до вимог ведення класних журналів регулярно ведуть облік відвідування учнями школи, підбиваючи підсумки на кінець кожного семестру.

Відповідно до Закону України «Про освіту» та на виконання наказу МОН України від 04 вересня 2003 року № 595 «Про вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і виховання дітей» та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням й вихованням дітей шкільного віку, в школі здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи. У школі ведеться планомірна робота з контролю за відвідуванням учнями школи, попередження прогулів, рівню навчальних досягнень.

У порівнянні з минулим навчальним роком кількість пропусків без поважних причин учнями стало значно менше. Це можна пояснити контактом класних керівників з батьками учнів, а також кропіткою роботою з учнями всього педагогічного колективу школи.

Тож в наступному навчальному році планується продовжити систему виховної роботи та роботи з батьками, підвищувати творчий потенціал педагогів,  уникати старих стереотипів у вихованні моральних якостей дітей.

Звичайно,  школа постійно потребує підтримки батьків. На жаль,  деякі батьки залишаються  тільки спостерігачами, а то і взагалі перекладають свої обов’язки на школу. Причиною є не тільки матеріальне становище багатьох сімей, а й соціальні проблеми й не бажання допомагати своїм дітям.

В школі постійно ведеться просвітницька робота з батьками. А саме:

•   батьківські збори (4рази  на рік з окремої теми);
•   загальношкільні збори - 2 рази на рік;
•   індивідуальна робота та ін...

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому адміністрацією закладу була розроблена програма роботи з батьками «Будуємо школу довіри» завдання якої:

•   залучення батьків до справ і проблем школи;
•   надання сім'ї різноманітної спеціальної допомоги;
•   підвищення педагогічної культури батьків;
•   профілактика негативного сімейного вихованн;.
•   забезпечення тісної взаємодії у системі «учні – батьки – вчителі».

У січні проведено загальношкільні збори у форматі «Партнерське коло», педагоги та батьки стали єдиним цілим у створенні належних умов для виховання і навчання учнів, розробили єдину парадигму співпраці. Педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Класні керівники протягом навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів, постійно підтрмують зв`язок в створених класних групах Вайбер.

Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи  є низькою, високою вона є лише у початкових класах.

У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування.  До складу Ради входять представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів.

Рада шкільного товариства – орган учнівського самоврядування, який сформований безпосередньо учнівською громадою учнів має на меті виконання основних завдань учнівського самоврядування.

РШТ планувала свою роботу самостійно відповідно до перспективного  річного плану. Створювала в учнівському колективі атмосферу, яка сприяла виявленню і розвитку потенціальних можливостей і обдарувань учнів.

Але у виховній роботі школи є певні недоліки над якими слід працювати. Це недостатній рівень партнерської роботи (класні керівники-батьки-громадськість), недостатній рівень екскурсійної роботи класних керівників. Хоча слід відзначити з цього питання роботу класних керівників (Смачило Г.І., Святодух І.В., Бєлікова С.І., Мельник Ж.В., Коваленко В.І., Сербіна І.А., Маслова В.В.)

Робота соціального захисту учнів

Кожний класний керівник 1-10-х класів на початку вересня сформував базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначив категорії дітей, які потребують максимальної уваги, зокрема:

•   12 дітей, позбавлена батьківського піклування, перебуває під опікою;
•   5 дітей з малозабезпечених сімей;
•   31 діти з багатодітних сімей;
•   23  дитини, учасників АТО;
•   4 дитини внутрішньо переміщених осіб;
•   6 дітей  інвалідів;
•   10  дітей одиноких матерів.

За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту.

Одним із пріоритетних напрямків в роботі був соціальний супровід  дитини, позбавленої батьківського піклування. Робота з зазначеною категорією передбачала тісну співпрацю з опікуном та самою дитиною в двох аспектах: захист соціальних,  майнових та житлових прав, формування повноцінної особистості дитини, соціалізованої до самостійного дорослого життя.

Всі діти пільгових категорій користувалися безкоштовним харчуванням в школі. 3 дітям інвалідам надали матеріальну допомогу на лікування, загальна сума 24000 грн.(за рахунок батьків та вчителів). Діти пільгових категорій отримали   новорічні подарунки.

Усі діти пільгових категорій залучені до роботи в предметних гуртках, за інтересами, спортивних секціях. Практичним психологом надавалася допомога сім’ям, де виховуються діти пільгових категорій. Проводяться наради, де обговорюються питання допомоги дітям пільгових категорій.    

Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій була чітко налагоджена робота класними керівниками на всіх ланках освітнього процесу: від школи І ступеню до школи ІІІ ступеню. Саме педагогічна компетентність і небайдужість класних керівників дала змогу  вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні питання, які виникали у дітей будь-якої категорії.

Відвідування учнями школи

На виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти в школі, удосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням учнів в школі важливим завданням є контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

 Протягом  2019-2020 навчального року на постійному контролі перебувала шкільна документація (книги обліку відсутніх, класні журнали, медичні довідки, письмові пояснення батьків щодо причин відсутності дітей на уроках), проведено рейд контролю за відвідуванням.

 Щоденно ведеться контроль за відвідуванням учнями школи: вчителями-предметниками на уроках, класними керівниками на сторінках Зведеного обліку відвідування в класних журналах (відповідно до Вказівок до ведення журналу) та журналі «Облік відвідування учнями школи», в якому на першого уроці секретар  записує прізвище відсутніх учнів.  Адміністрацією школи вивчається питання відвідування, аналізується в наказах, на педрадах

Членами учнівського самоврядування та черговими вчителями проводилися рейди по виявленню учнів, які систематично запізнюються на уроки, втікають з них. З учнями та їх батьками, які систематично запізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважних причин, проводяться роз'яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків.

Класний керівник збирає матеріали, які засвідчують причину пропуску уроків: пояснювальні записки від батьків, довідки з лікарні та поліклініки.

Питання відвідування учнями школи розглядалося на батьківських зборах, педагогічній раді та  раді профілактики.

Аналіз відвідування учнями занять  2019-2020 навчальний рік  показав, що пропуски занять у старшій ланці значно вищий, ніж середній.  Найбільше пропускали заняття учні 9-Б класу.

Аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях свідчить про те, що  спостерігається збільшення  кількості відсутніх учнів за заявами батьків, ніж за медичними довідками. Аналіз відвідування учнями занять у 2019-2020 н.р. показав, що більша частина учнів  пропускали заняття з поважних причин.

З метою якісного відвідування учнями школи потрібно:

5. Забезпечити постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням.
5. Активно застосовувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання.
5. У кожному конкретному випадку відсутності учнів на уроках невідкладно   з'ясовувати причину, встановлювати місце перебування дитини. Інформувати батьків або осіб, які їх замінюють.          
5. На класних батьківських зборах проаналізувати відвідування учнів та рекомендувати батькам систематично інформувати класних керівників про необхідну відсутність їх дитини на занятті.

 БАТЬКИ  ВІДПОВІДАЛЬНІ ЗА НАВЧАННЯ, ВИХОВАННЯ І РОЗВИТОК ДІТЕЙ, а тому зобов'язані забезпечувати відвідування учнями уроків у навчальних закладах.

• Проводити аналіз психологічного клімату в учнівських колективах.
• Проводити  анкетування,  індивідуальні  бесіди, корекційну роботу з учнями, схильними до пропусків уроків без поважних причин.        
• У разі, якщо причиною невідвідування учнем занять є конфлікт в учнівському колективі, надавати психологічну допомогу та вживати заходів для усунення конфліктної ситуації.
• Активно  використовувати педагогічний потенціал батьківських комітетів та громадських організацій для впливу на учнів, які 6ез поважних причин пропускають навчальні заняття, їх батьків або осіб, які їх замінюють.  
• У випадку, якщо учень систематично або тривалий час не відвідує школу без поважних причин, залучати до виховної роботи з ним службу у справах неповнолітніх.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи Гиркало О.В.

На початок 2019-2020 навчального року були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи.

У наказі по школі «Про розподіл функціоналу» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в школі.

На 01.09.2019 року всі педагогічні працівники школи надали медичні книжки з дозволом приступити до  роботи. Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад  та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх шкільних приміщень у завгоспа школи.

 Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останній тиждень навчального року.

Станом на вересень кожного року всі учні школи проходять медичний огляд лікарями-фахівцями із лабораторними дослідженнями, що підтверджується медичними довідками. Щомісячно учні 1-10 класів проходять перевірку на педикульоз. Захворювання педикульозом в школі немає. 

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем. Вогнегасники наявні, перезаряджені,  розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорт готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі  з охорони праці. Проведено первинні інструктажі  з охорони праці на робочому місці.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися  на нарадах при директорові.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання". Разом із тим ще залишаються показники травматизму дітей на уроках фізкультури, перервах. У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями.

У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування.  До складу Ради входять в представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів.

Рада старшокласників планувала свою роботу самостійно відповідно до перспективного  річного плану. Створювала в учнівському колективі атмосферу, яка сприяла виявленню і розвитку потенціальних можливостей і обдарувань учнів. Створюючи єдине поле громадського виховання не тільки учнів, а й усіх учасників освітнього процесу ми не відгороджуємо учнів від реального життя, а включаємо це життя у свої уроки та позаурочну діяльність. В результаті йде комплексна система виховання громадянина не тільки у школі, а й поза її межами. Реалізація активної позиції школи сприяє активному залученню й реалізації життєвих планів учнів. 

Інформатизація освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2019/2020   навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій в освітній процес;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;
• використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

•   створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;
•   підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
•   інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
•   створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в  навчальний процес;
•   підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти.

В школі використовується програма «КУРС: Школа», яка зареєстрована (Свідоцтво ВР № 01110 от 07.08.2009) та схвалена (№ 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти та науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наша школа приєдналася до єдиної бази даних загальноосвітніх навчальних закладів.

На виконання ст.30 Закону України «Про освіту» - «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» є сторінка на офіційному сайті школи, де розміщуються  матеріали для публічного ознайомлення. 

Очікувані результати:

•  оснащення закладу освіти сучасними навчальними та управлінськими комп’ютерами;
•  забезпечення закладу освіти ліцензійними базовими, управлінськими та педагогічними програмними засобами;
•  удосконалення системи управління навчально-виховним процесом за рахунок використання комп’ютерно-орієнтованих засобів збирання та опрацювання інформації;
•  забезпечення доступу до інформаційних ресурсів педагогічних працівників та адміністрації закладу з метою отримання оперативної інформації від органів управління, новинами про сучасні педагогічні технології тощо.

У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, секретар-друкарка, заступники директора, практичний психолог, педагог-організатор, бібліотекар, завгосп.  Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами.  Ведеться база даних у програмному комплексі «Курс: Школа».

Що стосується безпосередньо  освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні задовольняє потреби освітнього процесу не в повному обсязі. У школі функціонує  1  комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання в першому  та другому класах. Всі комп’ютери підключено до мережі Інтернет.

Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій шляхом відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення навчальних занять з ІКТ. 

При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання,  у ході виконання яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснюється через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування.

З 12.03.2020 навчальні заняття проводилися за технологіями дистанційного навчання. Незважаючи на призупинення освітнього процесу наші герої - учителі разом із батьками організували безпрецедентне явище – дистанційне навчання та гідно завершили цей навчальний рік.

Ми трималися один одного у різні хвилини шкільного життя. І не схибили!

Бо дистанційне навчання – це не просто написати у Viber “прочитати параграфи 4-5, вивчити визначення, виконати вправи 1-3”. Бо головне - це не просто знати, де шукати матеріал. Треба ще вміти ним користуватися і правильно організувати роботу – свою і дітей.

Цей карантин, як і будь-яка криза, – це хороший привід набути нових умінь.

Всі ми вчимося жити у новій, непростій реальності. Вчителі, батьки, діти.... Карантин взяв нас в облогу... Але життя не можна поставити на паузу, ми живемо тут і зараз...  Пандемія створила труднощі, ускладнила комунікації.

Нам всім доводиться вчитися перелаштовуватися. Працювати в умовах самоізоляції, надсилати дітям завдання, перевіряти, мотивувати, вимагати старанності. Вчителі змушені були працювати практично 24\7 за різними формами дистанційного навчання Падлет, клас тайм, гул мит,зокрема використовували Googleclassroom та Падлет, де є можливість оцінити самостійну роботу учня, і представити новий матеріал з різних інтернет-платформ. Але найважливішим всеж таки для учнів є проведення консультацій у форматі "вчителі-учні" через zoom-конференції, де хоча б і з екрана монітора, але можна було бачити дитячі оченята.......

Все це дуже непросто.....

Цілодобове спілкування з учнями, колегами та батьками у «вайбері», «месенджері», пошук нових ресурсів, тренінгів, проєктів, погано працюючий інтернет та спроба реанімувати єдиний старенький комп’ютер вдома, який безнадійно ламається.....

Для дітей з особливими освітніми потребами асистенти вчителів у форматі зоом-конференцій проводили індивідуальні консультації, психологічні вправи та майстер-класи.

Життя школи не зупинилося, воно стало діджиталізованим. За час карантину вчителі опанували програму Зум та Гуглклас ,зустрічі у Зум кімнаті для педагогів стали звичною справою. На педагогічних Зум конференціях Учителі обговорювали нагальні питання щодо організованого закінчення навчального року, особливостей дистанційного оцінювання, вибудували траєкторію ефективного дистанційного уроку, ділилися лайфхаками проведення відеоуроків та за результатами опитування батьків визначили рівень організаціі дистанційного навчання у закладі.

Гарною новиною було і те, що педагоги школи стали учасниками в становленні Рекорду України у наймасштабнішій онлайн-конференції для освітян під час «Антикризового національного онлайн-EdCamp2020».

Віртуальну зустріч із батьками організували і класні керівники, провівши батьківські збори у такому незвичному форматі. Якою ж була радість усіх учасників освітнього процесу, коли вони зібралися в Зум - кімнаті. Те відчуття родинного кола, взаємопідтримки та єднання треба ще пошукати.

Можливості у всіх різні, як у дітей так і вчителів. Тому деякі педагоги змушені були ходити до школи та користуватися більш сучасною технікою, яка наявна у закладі.

Мабуть, не потрібно говорити, що не вистачає тих звичних шкільних днів, семи уроків на день та безтурботного спілкування з учнями. Однак таке перезавантаження пішло кожному з нас на користь, якщо будем витрачати свій час, найцінніший ресурс людини, з розумом та користю.

Протягом 2019-2020  навчального року здійснено такі заходи щодо інформатизації  та використання мультимедійних технологій у закладі освіти:

•   введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
•   проводиться робота з підтримки матеріальної бази та навчально-методичного забезпечення кабінетів інформатики у відповідністі до нормативів, вимог та державних стандартів.

Діяльність шкільної бібліотеки

Бібліотека загальноосвітнього навчального закладу є його обов’язковим структурним підрозділом. Завідувач бібліотекою Шелекета Л.В.

Діяльність шкільної бібліотеки  у школі  була спрямована на виконання завдань, які висуває перед нею перебудова всіх складових компонентів сучасної школи.

Протягом навчального   року  надавалася допомога педагогічному  колективу у доборі методичної та художньої літератури для проведення  відкритих уроків та різноманітних виховних заходів. 

Всю роботу бібліотека проводить згідно річного плану. Для забезпечення читачів літературою необхідною для освітнього процесу постійно вивчаються читацькі потреби. В цьому напрямку проводяться індивідуальні бесіди з учнями школи для вивчення їх інтересів та інформаційних потреб, бесіди з вчителями, ознайомлення із новою навчальною, методичною, художньою літературою шляхом проведення тематичних виставок.

Спільно з педагогічним колективом приймається активна участь у проведенні предметних тижнів.  Були підготовлені   виставки до предметних тижнів:

•   тижня правових знань;
•   тижня історії;
•   тижня англійської мови;
•   тижня української мови;
•   тижня безпеки життєдіяльності;
•   Шевченківський тиждень.

Було оформлено книжкові виставки до ювілеїв та знаменних дат року:

• до Міжнародного Дня миру;
• до дня визволення України від фашистських загарбників;
• до дня української писемності та мови;
• до дня пам’яті жертв голодомору;
• до всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;
• до дня соборності України;
• до дня пам’яті жертв Голокосту;
• до Дня пам’яті героїв Крут;
• до річниці перемоги у Великій Вітчизняній війні;
• до річниці небесної сотні;
• до дня партизанської слави;
• до  дня народження В.О.Сухомлинського.

До  річниці від дня народження Т. Г. Шевченка.

Таким чином, зміст роботи бібліотеки школи - спрямована на те, щоб формувати духовний світ дитини і сприяти гармонійному розвитку особистості, яка здатна бути спадкоємцем і продовжувачем прогресивних національних традицій.

Співпраця з батьками.

Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі школи є певні проблеми, на рішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році, а саме:

• цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності;
• запровадження курсів за вибором, спецкурсів для допрофільного й  профільного навчання, індивідуальних, групових занять, курсів за вибором;
• впровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації освітнього процесу;
• формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем;
• вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів міста, області, участь у заходах обласного,міського рівнів;
• робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку;
• розробка предметних методичних матеріалів;
• проведення шкільних олімпіад та ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, Малої академії наук; робота зі здібними та обдарованими учнями;
• нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція освітнього процесу, впровадження в управління моніторингових досліджень, компетентнісного підходу;
• забезпечення ефективності управління організаційно-методичною роботою;
• науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у старшій школі, створення оптимальних умов для адаптації учнів до навчання;
• покращення роботи шкільного самоврядування;
• врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів;
• глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі II-III ступенів, адаптації учнів 5 класу до навчання;
• зміцнення матеріально-технічної бази школи, ремонт будівлі школи, обладнання приміщень школи;
• робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень, наркоманії, тютюнокуріння;
• дотримання вимог санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування учнів у школі;
• створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи;
• підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період;
• співпраця з батьками, громадськістю;
• дистанційне навчання учнів в зв’язку з пандемією корона вірусу.

Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь в освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят.    Шановні батьки, спасибі за витримку, яку ви демонстрували під час карантинних заходів і дистанційного навчання. У цьому році, як ніколи раніше, ми відчули, що таке дійсно плідна співпраця. Ми щиро дякуємо вам! Я переконана, що цей навчальний рік подарував кожному з нас нові знання, нові враження, нові ідеї та плани!

Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.

Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.

Вчителі   щорічно проходять поглиблений медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка,  які реєструються і зберігаються у  медичної сестри. Порушень   у  проходженні   медичних  оглядів    працівниками  школи     не  виявлялося,  всі  вони  вчасно    його  проходять.

Щорічно діти також проходять медичне обстеження. За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно до цих списків видається наказ по школі. З  числа учнів формуються групи  на уроках фізичного виховання   згідно рекомендацій лікаря.

В класних журналах вклеєний окремий  «Листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендації щодо занять на уроках фізичної культури

Організаційна робота медичної сестри. Заведена відповідна документація. 

Всі діти мають медичні картки, з відповідними записами про стан здоров’я. Всі вихованці мають щеплення відповідно до календаря щеплень.

Медичний огляд дітей проводився згідно наказу МОЗ України «Про удосконалення амбулаторно-поліклінічної допомоги дітям в Україні» № 434 від 29.11.2002 р. Медичним працівником проводилося антропометричні виміри вихованців 2 р ази на рік (восени і навесні), з відповідними записами у журналах. Огляд на педикульоз і  коросту проводився  раз на місяць. Сестра медична систематично контролює проведення фізкультурно-оздоровчої роботи.

Медичний працівник протягом року здійснював систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов. В приміщеннях школи проводилося щоденне прибирання.

Щомісячно сестра медична проводить аналіз стану захворюваності і здоров’я дітей.

Медичною сестрою проводилася санітарно-просвітницька робота серед працівників кухні та батьків.

У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «Заходи по збереженню життя і здоров'я дітей»,  де   запланована  певна робота оздоровчого характеру з класом.

 У школі наявний медичний кабінет, який розміщений на другому поверсі закладу. Медичний кабінет своєчасно забезпечується медикаментами, його обладнання відповідає вимогам Додатку №5 «Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» ДСанПіН 5.5.2.008-01 на 100%.  Учнівські меблі школи відповідають віковим та фізіологічним особливостям учнів. У навчальних кабінетах дошки матові, освітлення закладу і класних приміщень частково відповідає санітарним нормам.

Організація харчування учнів у навчальному закладі

Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом  перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується  законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства»,  Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм  харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів забезпечуються   одноразовим харчуванням за бюджетні кошти. 

Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці  санітарних  вимог  щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами,  проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів. Контроль за роботою їдальні здійснюється адміністрацією школи, батьківським комітетом школи, департаментом з гуманітарних питань міської ради. У шкільній їдальні  наявні усі необхідні журнали (відповідно до нормативних документів з організації харчування). Питання організації харчування періодично заслуховується на  загальношкільних батьківських зборах, засіданнях ради школи, нарадах при директорові.

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.

Учні  перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів.

Ретельно слідкується за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується. 

Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження  здоров’я  дитини.  Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений у повному обсязі. Стан харчоблоку  задовільний. Роботу  їдальні можна вважати задовільною.

Аналіз матеріально-технічної бази

та фінансово-господарської діяльності школи

За рахунок позабюджетних коштів та батьківської допомоги зроблено:

• косметичний ремонт приміщень закладу: туалетних кімнат, коридорів;
• капітальний ремонт кабінета №30, кімната відпочинку №15, кабінет заступника директора з НВР;
• здійснено поточні косметичні ремонти всіх кабінетів;
• здійснено косметичний ремонт  стін І-ІV-го поверхів;
• проведено косметичний ремонт їдальні, харчоблоку;
• проведено капітальний ремонт по заміні 3-х лівневих систем (депутат міської ради Саусь К.В.);
• пофарбовано плінтус на чотирьох поверхах, сходинках;
• виконано ревізію теплової рамки;
• встановлено 15 металоплатикових блоків на суму 99 995грн. (депутат міської ради Саусь К.В.);
• виконано ремонт відкосів 15 вікон (10 500грн.);
• придбано кухонне обладнання на суму 99 100грн. (депутат міської ради Саусь К.В.);
• зроблено план евакуації з пожежної безпеки з I по IV поверсі (2 550грн.);
• виконано технічне обслуговування вогнегасників (2 060 грн.);
• проведено повірку манометрів;
• проведено гідравлічне випробування системи опалення;
• проведено заземлення опору ізоляції;
• часткова заміна електропроводки, автоматів, розеток та вимикачів, електроламп (6 000грн..);
• придбано 4 дошки;
• придбано 12 військових костюмів для учнів (4 287грн.);
• придбано миючих засобів та канцтоварів (9 500грн.);
• придбано жалюзі в кабінет інформатики (3 400грн.);
• проведено покіс трави (1 500грн.);
• придбано лінолеум в учительську (12 000грн.);
• придбано біндер (1 600грн.);
• придбано водонагрівач в їдальню (2 800грн.)

За рахунок бюджетних коштів:

• встановлена пожежна сигналізація (162 876грн.);
• локальна мережа Інтернет (37 800);
• засоби та обладнання для навчання для  1-х класів НУШ (32 352грн.);
• матеріально-технічне забезпечення кабінетів 1-х класів НУШ (39 851грн.);
• меблі для 1-х класів НУШ (63 046грн.);
• кошторисна документація по капремонту ресурсної кімнати (49 996грн.);
• придбано люк металевий протипожежний, 4 вогнегасника та один розтруб        (11 450грн.).

Протягом навчального року в школі було проведено заходи щодо економії бюджетних коштів: встановлено щоденний контроль за використанням енерго-, тепло-, водо-ресурсів; діє режим економії під час канікул, вихідних днів; відбулася заміна ламп розжарювання на енергозберігаючі - 80%.

Разом із заходами, спрямованими на економію бюджетних коштів, здійснювався пошук шляхів залучення позабюджетного фінансування.     

 У школі продовжено процес поповнення бібліотечного фонду  навчальною, спеціальною  та науково-популярною літературою, методичний кабінет обладнаний комплектами періодичної літератури для підвищення рівня самоосвіти вчителів.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу.  Техпрацівники, робітник по обслуговуванню приміщень та двірник  проводять побілку бордюр, приводять у належний стан клумби біля школи, скошують траву.

Умови досягнення головних завдань школи

Найважливішою умовою досягнення головних завдань школи є комплексне вирішення проблем, пов`язаних зі структурою освіти, її змістом, науково-методичним, фінансовим, матеріально-технічним забезпеченням, а саме:

•   розвиток системи освіти як національної (філософія освіти, принципи, зміст);
•   демократизація системи освіти; - орієнтація науково-методичної роботи вчителів на реалізацію сучасних ефективних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду, яка забезпечує широку інтеграцію з освітніми системами України та зарубіжних країн;
•   пошук шляхів і способів диференціації та індивідуалізації навчання, розробка різних варіантів навчальних планів та програм;
•   створення  оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей, творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»;
•   створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності, атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та інформаційного забезпечення;
•   подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту;
•   забезпечення школи сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління школою;
•   вирішення питань про додаткове фінансування школи з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, здійснення видавницької діяльності, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей.

Складовими частинами єдиної педагогічної теми є:

В управлінні:

5. оптимізація методичної роботи школи;
5. створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності; 
5. підвищення  рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів;
5. сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей; - створення умов для педагогів-початківців з метою адаптації до навчально-виховного процесу;
6. розробка ефективної моделі науково-дослідницької  роботи вчителів та учнів;
5. забезпечення ефективних умов для особистісного і професійного зростання особистості педагога, досягнення ним вершин розвитку педагогічної діяльності.

У навчанні:

5. реалізація принципу наступності у розвитку загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти;
5. посилення здоров’язберігаючого аспекту навчально-виховного процесу шляхом активного використання певних технологій;
5. управління результатами та якістю навчання;
5. удосконалення системи роботи з обдарованим учнями;
6. розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки.

У вихованні:

5. виховання потреби здорового способу життя;
5. педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;
5. оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;
5. управління процесом соціалізації учнів;
6. розвиток активної розважально-пізнавальної діяльності учнів у позаурочний час;
5. соціальний захист та створення оптимальних умов навчання обдарованої молоді;
5. розвиток елементів державно-громадського управління;
5. орієнтація виховної діяльності навчального закладу на реалізацію патріотичної складової;
5. оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі;
5. активізація правового виховання;
5. розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу.

Психолого-педагогічні задачі:

5. забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу;
5. психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу; 
5. оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;
5. психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості.

Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як у навчальному процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя та ефективне використання комп’ютерної техніки в освітньому  процесі.

Я  беру  на  себе  сміливість   стверджувати, що  в  школі  створені  умови  для  учнів, які  бажають   вчитись, які  мають  мотивацію  до  навчання.   Але рівень  знань  учнів  та бажання вчитися  останнім часом знизились, особливо це стосується учнів 7-10 класів.

Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям — за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи.